我国培养高等人才的能力都因为大学校园规模、质量、数量等相对滞后而受到影响与限制（候朝晖，2008）。我国一些大学历史文脉给人感觉表面、肤浅，不具深厚内涵；许多老校园风格混我国培养高等人才的能力都因为大学校园规模、质量、数量等相对滞后而受到影响与限制（候朝晖，2008）。我国一些大学历史文脉给人感觉表面、肤浅，不具深厚内涵；许多老校园风格混杂，老建筑与新建筑同时存在，风格组合不协调；部分新建大学对自然环境重视不足，导致原生态环境在一定程度上被破坏，对校园可持续发展造成威胁；除几所名校之外，特性的缺乏让大学校园格局呈现出千篇一律状况，不能达到个性、多样化的时代要求。因此，我国的经济发展、科技的进步也受到了相应的限制。大学校园建设问题迫在眉睫。杂，老建筑与新建筑同时存在，风格组合不协调；部分新建大学对自然环境重视不足，导致原生态环境在一定程度上被破坏，对校园可持续发展造成威胁；除几所名校之外，特性的缺乏让大学校我国培养高等人才的能力都因为大学校园规模、质量、数量等相对滞后而受到影响与限制（候朝晖，2008）。我国一些大学历史文脉给人感觉表面、肤浅，不具深厚内涵；许多老校园风格混杂，老建筑与新建筑同时存在，风格组合不协调；部分新建大学对自然环境重视不足，导致原生态环境在一定程度上被破坏，对校园可持续发展造成威胁；除几所名校之外，特性的缺乏让大学校园格局呈现出千篇一律状况，不能达到个性、多样化的时代要求。因此，我国的经济发展、科技的进步也受到了相应的限制。大学校园建设问题迫在眉睫。园格局呈现出千篇一律状况，不能达到个性、多样化的时代要求。因此，我国的经济发展、科技的进步也受到了相应的限制。大学校园建设问题迫在眉睫。
项目选址于成都某高校一临时苗圃地，针对其绿地使用率低、空间发展潜力大的特点，汲取苗圃地“育苗”的概念，通过建立起一套场地建设与管理机制，引导学生参与，从小尺度上看，“育树”的过程暗喻回顾自己的成长历程，而从大尺度则是对于校园绿地建设的见证之路。

我国培养高等人才的能力都因为大学校园规模、质量、数量等相对滞后而受到影响与限制（候朝晖，2008）。我国一些大学历史文脉给人感觉表面、肤浅，不具深厚内涵；许多老校园风格混我国培养高等人才的能力都因为大学校园规模、质量、数量等相对滞后而受到影响与限制（候朝晖，2008）。我国一些大学历史文脉给人感觉表面、肤浅，不具深厚内涵；许多老校园风格混杂，老建筑与新建筑同时存在，风格组合不协调；部分新建大学对自然环境重视不足，导致原生态环境在一定程度上被破坏，对校园可持续发展造成威胁；除几所名校之外，特性的缺乏让大学校园格局呈现出千篇一律状况，不能达到个性、多样化的时代要求。因此，我国的经济发展、科技的进步也受到了相应的限制。大学校园建设问题迫在眉睫。杂，老建筑与新建筑同时存在，风格组合不协调；部分新建大学对自然环境重视不足，导致原生态环境在一定程度上被破坏，对校园可持续发展造成威胁；除几所名校之外，特性的缺乏让大学校我国培养高等人才的能力都因为大学校园规模、质量、数量等相对滞后而受到影响与限制（候朝晖，2008）。我国一些大学历史文脉给人感觉表面、肤浅，不具深厚内涵；许多老校园风格混杂，老建筑与新建筑同时存在，风格组合不协调；部分新建大学对自然环境重视不足，导致原生态环境在一定程度上被破坏，对校园可持续发展造成威胁；除几所名校之外，特性的缺乏让大学校园格局呈现出千篇一律状况，不能达到个性、多样化的时代要求。因此，我国的经济发展、科技的进步也受到了相应的限制。大学校园建设问题迫在眉睫。园格局呈现出千篇一律状况，不能达到个性、多样化的时代要求。因此，我国的经济发展、科技的进步也受到了相应的限制。大学校园建设问题迫在眉睫。
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