此次设计选址在武汉地区某校园的一块废弃荒芜场地，场地北侧紧邻东湖，东侧比邻森林公园，西侧是校园内重要的教学楼东九楼，绝大多数本科生在此处上课，南侧边界多元，以居民区为主。
    场地内有一条废弃河道，湖溪河流过，现状是一条污水河，周边的排污口不经处理，直接排入河水，在距离较近的位置臭味明显，而这条河流在1970年的时候是和喻家湖连通的，整个景观视线极其开敞，水的自由与灵动牵动了场地的灵魂。
    针对整个设计，我们首先对其定型，明确其属于校园空间改造类，必须回应校园空间师生的活动需求，反映校园的文化特质，再者是生态修复设计，河流必须得到拯救与复兴，这不仅仅是关乎于景观师的职业道德，同时也关乎整个校园师生社会责任感与环境意识。同时，在场地内部还存在着由于地势较低，处于汇水点位置的关键性交通道路夏季被淹的问题；上下课时人流集中等问题。整个场地是一个极其复杂的矛盾综合体，需要一定的耐心去抽丝剥茧，整合场地信息和资源来处理。
    未来的校园是怎么样的也是我们这次设计的重要宗旨，我们认为未来的校园一定是以一种极其开放的态度去回应城市，以生态友好的态度来对待场地，以尊重学生的理念来尊重学生创造的一系列文化。未来的校园不应该是灰色基础设施的满目疮痍，而应该是绿色与人文交融的亲和自然。
    再者，在空间结构性格层面上，在北部采用了纪念性很强的钟摆式结构和通廊结构的综合，南部采用了自然式的布局，整体上优先考虑河道的整理，需要尽量将河道打开，换成生态护坡，扩宽河面，改道成自然式，以求植物、土壤、微生物、动物的综合反应去处理污水，降解里面的有害物质。场地北部和东湖绿道风景区规划对接，南部着重处理和校园的关系，慢慢的我们逐渐有了处理场地的思路。

    此次设计选址在武汉地区某校园的一块废弃荒芜场地，场地北侧紧邻东湖，东侧比邻森林公园，西侧是校园内重要的教学楼东九楼，绝大多数本科生在此处上课，南侧边界多元，以居民区为主。
    场地内有一条废弃河道，湖溪河流过，现状是一条污水河，周边的排污口不经处理，直接排入河水，在距离较近的位置臭味明显，而这条河流在1970年的时候是和喻家湖连通的，整个景观视线极其开敞，水的自由与灵动牵动了场地的灵魂。
    针对整个设计，我们首先对其定型，明确其属于校园空间改造类，必须回应校园空间师生的活动需求，反映校园的文化特质，再者是生态修复设计，河流必须得到拯救与复兴，这不仅仅是关乎于景观师的职业道德，同时也关乎整个校园师生社会责任感与环境意识。同时，在场地内部还存在着由于地势较低，处于汇水点位置的关键性交通道路夏季被淹的问题；上下课时人流集中等问题。整个场地是一个极其复杂的矛盾综合体，需要一定的耐心去抽丝剥茧，整合场地信息和资源来处理。
    未来的校园是怎么样的也是我们这次设计的重要宗旨，我们认为未来的校园一定是以一种极其开放的态度去回应城市，以生态友好的态度来对待场地，以尊重学生的理念来尊重学生创造的一系列文化。未来的校园不应该是灰色基础设施的满目疮痍，而应该是绿色与人文交融的亲和自然。
    再者，在空间结构性格层面上，在北部采用了纪念性很强的钟摆式结构和通廊结构的综合，南部采用了自然式的布局，整体上优先考虑河道的整理，需要尽量将河道打开，换成生态护坡，扩宽河面，改道成自然式，以求植物、土壤、微生物、动物的综合反应去处理污水，降解里面的有害物质。场地北部和东湖绿道风景区规划对接，南部着重处理和校园的关系，慢慢的我们逐渐有了处理场地的思路。