设计聚焦于元宇宙数字景观下的自闭症儿童的疗愈景观空间规划，设计遵循安全、认知探索、趣味性原则，通过沉浸式虚拟现实技术营造元宇宙数字景观，对自闭症儿童进行疗愈恢复。
        元宇宙概念的提出虚拟现实技术在教育领域一直备受关注，整合了即时计算机图形学、身体感觉传感、视觉成像技术,给参与者提供近似真实的、可以沉浸和交互作用的虚拟环境，能够很好的实现上述原则，虚拟交互空间多为室内交互，同时具有虚拟助手通过语音文字图片的形式提醒、引导儿童进行互动；疗愈训练过程中通过详细且系统的流程和超越现实的五感展示手段实现；基于元宇宙数字模拟设计儿童喜欢的形象和色彩，增设奖励机制和互动环节提升自闭症儿童的主动交互兴趣。
        通过对空间进行沉浸式虚拟现实环境的设计，从“人与AI”、“人与物”、“人与人”三个层面对自闭症儿童进行疗愈恢复，融合物理世界和数字世界，增强儿童社交，营造能对自闭症儿童的行为起到正向引导的场景，减少其刻板行为、特定现象恐惧心理，同时增强自闭症儿童与他人的交流，提高社交能力，来完成自闭症儿童的疗愈恢复。

        设计聚焦于元宇宙数字景观下的自闭症儿童的疗愈景观空间规划，设计遵循安全、认知探索、趣味性原则，通过沉浸式虚拟现实技术营造元宇宙数字景观，对自闭症儿童进行疗愈恢复。
        元宇宙概念的提出虚拟现实技术在教育领域一直备受关注，整合了即时计算机图形学、身体感觉传感、视觉成像技术,给参与者提供近似真实的、可以沉浸和交互作用的虚拟环境，能够很好的实现上述原则，虚拟交互空间多为室内交互，同时具有虚拟助手通过语音文字图片的形式提醒、引导儿童进行互动；疗愈训练过程中通过详细且系统的流程和超越现实的五感展示手段实现；基于元宇宙数字模拟设计儿童喜欢的形象和色彩，增设奖励机制和互动环节提升自闭症儿童的主动交互兴趣。
        通过对空间进行沉浸式虚拟现实环境的设计，从“人与AI”、“人与物”、“人与人”三个层面对自闭症儿童进行疗愈恢复，融合物理世界和数字世界，增强儿童社交，营造能对自闭症儿童的行为起到正向引导的场景，减少其刻板行为、特定现象恐惧心理，同时增强自闭症儿童与他人的交流，提高社交能力，来完成自闭症儿童的疗愈恢复。