项目概况

       校园景观设计总体上中遵循了中式传统园林的造园手法，由南至北延续历史性轴线，并于校园核心景观区建设自然式水景，沿中心水系布置休闲广场、林下多功能空间，增设亲水场地，营造特色的湿地生态景观水系。旨在探索中式园林形式与当代校园公共文化生活需求的关系。

       设计这样一个具有典型地域特征的校园公共文化景观，要求我们把地域文化与精神文化、物质文化、时代文化进行有机整合，从而创造性地转化为具有新的场所精神的文化空间。

设计理念

      

       校园公共空间具有独特的属性，特定的使用人群对场地空间提出了更高的要求，增强校园文化认同，产生感悟与共鸣是我们设计创意的起点。

       不同于以往校园景观传统略偏严肃的设计手法，以中式园林的自然化手法构建场地秩序，在场地铺装、庭院景观与景观小品中延续文化符号母题，使抽象性的文化表达回归到具体的日常生活。最美林荫大道，休息平台，亲水场地，主题庭院，复合草坪等形成多种边界开放与文化景观相互渗透的“呼吸空间”，满足了师生生活、娱乐、学习、观景多种需求。

入口林荫大道

       除此之外，设计师并非狭义的在意传统形式和地域符号的表达，校园的环境氛围改善、微气候适应性、雨水花园等环境问题导向也是设计关注的重点。针对不同的场地性质与人群使用要求提出的植物策略，直接改善了校园环境质量和学习空间。

设计亮点

      

       安徽省最具代表性的文化类型之一是“徽”文化，项目设计亮点在于从场所精神探讨徽文化存续的真实“文化空间”，实现地域文化的显性再生。在铺地、门、景墙、树池、亭廊等重要造园要素中融入典型徽州文化符号，加以符号化的艺术表达做为景观核心展现。

       适宜性的植物组团、邻水活动空间的释放、雨水花园的设计作用于校园微气候的改善，直接影响了校园环境。乔、灌、草多层次绿化，丰富的植物群落在微观上为校园环境创造了更多的生态呼吸空间，促进了校园的可持续发展。

       尺度适宜的中心水景在宏观上调节校园的环境气候，带来了更加舒适的环境感受。全新的绿色景观生态结构大大释放了师生学习、社交及充分享受校园生活的独特机会，创造出了更多可观可玩可用的生态场所，提高了校园的空间品质。

项目概况

       校园景观设计总体上中遵循了中式传统园林的造园手法，由南至北延续历史性轴线，并于校园核心景观区建设自然式水景，沿中心水系布置休闲广场、林下多功能空间，增设亲水场地，营造特色的湿地生态景观水系。旨在探索中式园林形式与当代校园公共文化生活需求的关系。

       设计这样一个具有典型地域特征的校园公共文化景观，要求我们把地域文化与精神文化、物质文化、时代文化进行有机整合，从而创造性地转化为具有新的场所精神的文化空间。

设计理念

      

       校园公共空间具有独特的属性，特定的使用人群对场地空间提出了更高的要求，增强校园文化认同，产生感悟与共鸣是我们设计创意的起点。

       不同于以往校园景观传统略偏严肃的设计手法，以中式园林的自然化手法构建场地秩序，在场地铺装、庭院景观与景观小品中延续文化符号母题，使抽象性的文化表达回归到具体的日常生活。最美林荫大道，休息平台，亲水场地，主题庭院，复合草坪等形成多种边界开放与文化景观相互渗透的“呼吸空间”，满足了师生生活、娱乐、学习、观景多种需求。

入口林荫大道

       除此之外，设计师并非狭义的在意传统形式和地域符号的表达，校园的环境氛围改善、微气候适应性、雨水花园等环境问题导向也是设计关注的重点。针对不同的场地性质与人群使用要求提出的植物策略，直接改善了校园环境质量和学习空间。

设计亮点

      

       安徽省最具代表性的文化类型之一是“徽”文化，项目设计亮点在于从场所精神探讨徽文化存续的真实“文化空间”，实现地域文化的显性再生。在铺地、门、景墙、树池、亭廊等重要造园要素中融入典型徽州文化符号，加以符号化的艺术表达做为景观核心展现。

       适宜性的植物组团、邻水活动空间的释放、雨水花园的设计作用于校园微气候的改善，直接影响了校园环境。乔、灌、草多层次绿化，丰富的植物群落在微观上为校园环境创造了更多的生态呼吸空间，促进了校园的可持续发展。

       尺度适宜的中心水景在宏观上调节校园的环境气候，带来了更加舒适的环境感受。全新的绿色景观生态结构大大释放了师生学习、社交及充分享受校园生活的独特机会，创造出了更多可观可玩可用的生态场所，提高了校园的空间品质。