项目背景

项目服务于重庆市江北区两个独立校园。建筑的原始场地是一片狭长土坡，西侧的快速路及周边环绕的高层住宅群给场地带来了强烈的压迫感。综合体服务于两个校园的特性又使其需综合考量不同人群使用的流线和空间感受。这些来自外部与内部的需求都需要在现实的场地上寻找到一种具备设计张力与弹性的回应。

基于对场地的直观印象，我们希望建筑与地势可以达成和谐的平衡关系，结合两个校园的分区布置的策略，在校园整体规划中将综合体放置于场地中的最高处的山顶，再顺应地势于山地两侧布置中学和小学，使其能同时服务于两个校区。

图1 校园与周边环境

图2 顺应地势布置中学和小学

偶发性的“交流”空间营造

与传统的老师“教”为出发点不同，我们以学生的“学”为设计的出发点，将对教育的关注落在偶发性的“交流”上，从而激发唤醒受育者的潜在能力。

综合体设计在形体上强调雕塑感的营造，通过螺旋上升的切割手法，强化了上升的势能。同时切割后生成的大量灰空间，成为了一个天然的舞台或事件发生器。

图3 远看综合体

图4 综合体外立面

小学校区，通过线性空间的引导、对景的布置创造了开阔的视野和较大的尺度感。小学生从入口经山路抵达门厅，可以望见标志性的综合体与远处的中学教学楼次第有序，形成一幅“山”的画卷。

图5 综合体外平台

图6 综合体与中学教学楼次第有序

中学校区，在空间组织上更强调空间的变化与层次，削弱了综合体建筑的体量感，将其与其他教学楼一起打造成一个聚落式的山地校园。L形综合体与教学楼在中学校园的最高处围合成极具戏剧性的大台阶。

图7 鸟瞰综合体与中学教学楼

图8 中学综合体前入口大台阶

趣味性的立面语言

立面设计的灵感来源于斐波那契数列，将铝板和窗户组合成的方形窗通过L型组合，旋转，再重复，最终推演成看似随机却又不乏韵律的马赛克图案。数学与美学的融合使校园综合体如同一个精妙的巨型雕塑，为处于校园中学习玩耍的学生提供了非常明确的空间意义与行为支撑。

图9 综合体立面

图10 从操场望向综合体

图11 从操场望向综合体

图12 小学入口平台望综合体

丰富社区生活图景

传统教育建筑设计往往出于安全考量，利用围墙将校园与城市隔绝，使校园与城市的紧密联系难以维系。而教育建筑作为城市公建中的重要一环，恰恰承担着当代中国城市化进程中重新缝合周边社区亲密关系的的社会性使命。设计利用场地的特殊地势，以综合体统领整个校园，打破一般教育建筑的局限性，把校园有机地“编织”进周边的社区环境。

综合体作为学校对外展现自身魅力与文化的窗口，打破了千篇一律的城市街景，创造了具有层次感的街道界面，丰富了周边社区居民的生活图景。综合体之于社区，犹如帕提农神庙之于雅典卫城——当居民在社区街道中一瞥综合体，蔽体于大体量建筑所营造的场所感中，此刻校园的文化价值彰显无遗，它以一种非常具有包容性和征服力的感受影响着整个社区，乃至整个城市。

图13 校园与城市的关系

图14 社区街道中一瞥综合体

技术图纸

综合体一层平面图

综合体二层平面图

综合体东北立面

综合体东南立面

综合体西北立面

综合体西南立面

综合体剖面

项目背景

项目服务于重庆市江北区两个独立校园。建筑的原始场地是一片狭长土坡，西侧的快速路及周边环绕的高层住宅群给场地带来了强烈的压迫感。综合体服务于两个校园的特性又使其需综合考量不同人群使用的流线和空间感受。这些来自外部与内部的需求都需要在现实的场地上寻找到一种具备设计张力与弹性的回应。

基于对场地的直观印象，我们希望建筑与地势可以达成和谐的平衡关系，结合两个校园的分区布置的策略，在校园整体规划中将综合体放置于场地中的最高处的山顶，再顺应地势于山地两侧布置中学和小学，使其能同时服务于两个校区。

图1 校园与周边环境

图2 顺应地势布置中学和小学

偶发性的“交流”空间营造

与传统的老师“教”为出发点不同，我们以学生的“学”为设计的出发点，将对教育的关注落在偶发性的“交流”上，从而激发唤醒受育者的潜在能力。

综合体设计在形体上强调雕塑感的营造，通过螺旋上升的切割手法，强化了上升的势能。同时切割后生成的大量灰空间，成为了一个天然的舞台或事件发生器。

图3 远看综合体

图4 综合体外立面

小学校区，通过线性空间的引导、对景的布置创造了开阔的视野和较大的尺度感。小学生从入口经山路抵达门厅，可以望见标志性的综合体与远处的中学教学楼次第有序，形成一幅“山”的画卷。

图5 综合体外平台

图6 综合体与中学教学楼次第有序

中学校区，在空间组织上更强调空间的变化与层次，削弱了综合体建筑的体量感，将其与其他教学楼一起打造成一个聚落式的山地校园。L形综合体与教学楼在中学校园的最高处围合成极具戏剧性的大台阶。

图7 鸟瞰综合体与中学教学楼

图8 中学综合体前入口大台阶

趣味性的立面语言

立面设计的灵感来源于斐波那契数列，将铝板和窗户组合成的方形窗通过L型组合，旋转，再重复，最终推演成看似随机却又不乏韵律的马赛克图案。数学与美学的融合使校园综合体如同一个精妙的巨型雕塑，为处于校园中学习玩耍的学生提供了非常明确的空间意义与行为支撑。

图9 综合体立面

图10 从操场望向综合体

图11 从操场望向综合体

图12 小学入口平台望综合体

丰富社区生活图景

传统教育建筑设计往往出于安全考量，利用围墙将校园与城市隔绝，使校园与城市的紧密联系难以维系。而教育建筑作为城市公建中的重要一环，恰恰承担着当代中国城市化进程中重新缝合周边社区亲密关系的的社会性使命。设计利用场地的特殊地势，以综合体统领整个校园，打破一般教育建筑的局限性，把校园有机地“编织”进周边的社区环境。

综合体作为学校对外展现自身魅力与文化的窗口，打破了千篇一律的城市街景，创造了具有层次感的街道界面，丰富了周边社区居民的生活图景。综合体之于社区，犹如帕提农神庙之于雅典卫城——当居民在社区街道中一瞥综合体，蔽体于大体量建筑所营造的场所感中，此刻校园的文化价值彰显无遗，它以一种非常具有包容性和征服力的感受影响着整个社区，乃至整个城市。

图13 校园与城市的关系

图14 社区街道中一瞥综合体

技术图纸

综合体一层平面图

综合体二层平面图

综合体东北立面

综合体东南立面

综合体西北立面

综合体西南立面

综合体剖面