本次设计并没有选择固定的设计场地，意在针对“儿童友好型城市”概念下，对儿童友好型社区更新设计提出新思路。考虑我们能否在儿童日常生活的主要领域社区中，为儿童设计一个游戏园地。通过“游戏棋盘”的形式，引导儿童参与其中，并从中学习。因为考虑到不论何种年龄段的儿童具备怎样的特殊性，都有着普遍高于成人的好奇心、探索欲。游戏作为儿童提升认知能力、满足情感需求、解决社会化矛盾的重要途径，为我们提供了一种思路。通过游戏元素和游戏路径的设计和游戏故事的表达，引导儿童参与其中，一方面能够激发儿童的兴趣，吸引儿童参与活动；一方面也能够调动儿童能动性，增加儿童的社会性，打破电子游戏对于儿童的影响。相对于其他方式更容易保持儿童注意力的长时间集中，达到寓教于乐的作用。

      本次设计并没有选择固定的设计场地，意在针对“儿童友好型城市”概念下，对儿童友好型社区更新设计提出新思路。考虑我们能否在儿童日常生活的主要领域社区中，为儿童设计一个游戏园地。通过“游戏棋盘”的形式，引导儿童参与其中，并从中学习。因为考虑到不论何种年龄段的儿童具备怎样的特殊性，都有着普遍高于成人的好奇心、探索欲。游戏作为儿童提升认知能力、满足情感需求、解决社会化矛盾的重要途径，为我们提供了一种思路。通过游戏元素和游戏路径的设计和游戏故事的表达，引导儿童参与其中，一方面能够激发儿童的兴趣，吸引儿童参与活动；一方面也能够调动儿童能动性，增加儿童的社会性，打破电子游戏对于儿童的影响。相对于其他方式更容易保持儿童注意力的长时间集中，达到寓教于乐的作用。