设计的区域位于西安建筑科技大学雁塔校区教学主楼前的入口空间以及主楼后的景观区，对其的定位是一个理工科的建筑院校的大学校园，至今已有120多年的办学历史，我对于该校园文化环境营造的设计逻辑和思路是传承其历史，对其历史上的主要节点——冶金、建筑的概念进行提取。

    交流之桥——用冶金之金钩其架，筑其桥，概念上以景观桥架起人与人之间的沟通之桥，功能上用连续的构架桥串联该空间中诸多优美景观节点，并相应的在节点上方的构架桥增添停留空间，便于人们停留观赏以及交流。

    交通之路——交通流线也是我在该方案中一直关注的问题，在该方案中，我对这块区域的交通流线做了一个设想：有没有一种交通能让人们到自己想要去的所有地方能“距离最短化”或者“直线化”，让交通满足人们的“就近原则”？于是我就尝试着做了这个设计

设计的区域位于西安建筑科技大学雁塔校区教学主楼前的入口空间以及主楼后的景观区，对其的定位是一个理工科的建筑院校的大学校园，至今已有120多年的办学历史，我对于该校园文化环境营造的设计逻辑和思路是传承其历史，对其历史上的主要节点——冶金、建筑的概念进行提取。

    交流之桥——用冶金之金钩其架，筑其桥，概念上以景观桥架起人与人之间的沟通之桥，功能上用连续的构架桥串联该空间中诸多优美景观节点，并相应的在节点上方的构架桥增添停留空间，便于人们停留观赏以及交流。

    交通之路——交通流线也是我在该方案中一直关注的问题，在该方案中，我对这块区域的交通流线做了一个设想：有没有一种交通能让人们到自己想要去的所有地方能“距离最短化”或者“直线化”，让交通满足人们的“就近原则”？于是我就尝试着做了这个设计