“希望孩子们能带着他的梦想像一架童年的纸飞机一样放飞到大自然，在这里能感受到不同于课室学习的乐趣和包罗万象的户外知识。这是我们设计并建造这所户外自然学校的初衷。也希望通过这这个设计赋予这里的学生一种崇尚自然和勇于探险自然的精神。”

虽然场地周边基本为未建设用地，自然环境保留完好，但可供建设的用地范围极其有限，场地用地红线面积只有2804㎡，因此，为了满足项目功能，容积率需要做到接近2.0，这对于正常标准只需要做到0.8的学校建筑类型来说，空间密度无疑是大大超出通常情况的，这也成为了本次项目的主要设计挑战。

首先，从“户外自然学校”建筑群体的整体概念上，学校建筑形态本身应该是一个可以统领完整的大片户外场地、并在形式上充分体现青少年与户外运动精神的存在。由此，我们以承载着青少年的梦想与志趣的“纸飞机”为设计意象，令建筑犹如一只纸飞机般从孩子们的手中起飞，利用视觉冲击力与空间想象力的“通感”唤起青少年积极向上的动力，能够在此“放飞梦想，快乐成长”。

在“纸飞机”概念的基础上，结合具体的功能、流线、规范、材料等要求，通过分割、推移等体量操作手法，将设计概念落实表达。使得临安·风之谷户外自然学校既是一个实用的物质空间，同时又是一个文化的载体。

临安·风之谷户外自然学校采用“夏令营”的教学模式，在教学中更加强调培养青少年的健康体质与健全人格，更加追求探索能力与互助精神，这是一种区别于传统的对话建构式的教育与学习模式。

建筑屋顶高低错落，有序排列，折面交错的屋面也跟背后的山体轮廓相得益彰。建筑立面变化丰富，白色与木色冷暖对比，格栅与玻璃虚实对比，在强烈反差中求得互补和满足的效果。

“投资建设这个户外自然学校，我们希望让孩子们回归内心深处最自然、最纯真、最简单、最快乐的地方，希望孩子在这梦想学校中可以舒适、自由而快乐地学习和接触自然，能在阳光下茁壮成长。”

竣工实景图



技术图纸

“希望孩子们能带着他的梦想像一架童年的纸飞机一样放飞到大自然，在这里能感受到不同于课室学习的乐趣和包罗万象的户外知识。这是我们设计并建造这所户外自然学校的初衷。也希望通过这这个设计赋予这里的学生一种崇尚自然和勇于探险自然的精神。”

虽然场地周边基本为未建设用地，自然环境保留完好，但可供建设的用地范围极其有限，场地用地红线面积只有2804㎡，因此，为了满足项目功能，容积率需要做到接近2.0，这对于正常标准只需要做到0.8的学校建筑类型来说，空间密度无疑是大大超出通常情况的，这也成为了本次项目的主要设计挑战。

首先，从“户外自然学校”建筑群体的整体概念上，学校建筑形态本身应该是一个可以统领完整的大片户外场地、并在形式上充分体现青少年与户外运动精神的存在。由此，我们以承载着青少年的梦想与志趣的“纸飞机”为设计意象，令建筑犹如一只纸飞机般从孩子们的手中起飞，利用视觉冲击力与空间想象力的“通感”唤起青少年积极向上的动力，能够在此“放飞梦想，快乐成长”。

在“纸飞机”概念的基础上，结合具体的功能、流线、规范、材料等要求，通过分割、推移等体量操作手法，将设计概念落实表达。使得临安·风之谷户外自然学校既是一个实用的物质空间，同时又是一个文化的载体。

临安·风之谷户外自然学校采用“夏令营”的教学模式，在教学中更加强调培养青少年的健康体质与健全人格，更加追求探索能力与互助精神，这是一种区别于传统的对话建构式的教育与学习模式。

建筑屋顶高低错落，有序排列，折面交错的屋面也跟背后的山体轮廓相得益彰。建筑立面变化丰富，白色与木色冷暖对比，格栅与玻璃虚实对比，在强烈反差中求得互补和满足的效果。

“投资建设这个户外自然学校，我们希望让孩子们回归内心深处最自然、最纯真、最简单、最快乐的地方，希望孩子在这梦想学校中可以舒适、自由而快乐地学习和接触自然，能在阳光下茁壮成长。”

竣工实景图



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