本设计通过景观规划角度为家校共育方式提供活动空间平台，增强儿童、家长、校园之间的沟通频率，为此设计了室内外相结合的森林课堂，在场地原有的大自然的环境下严格规划活动范围，通过在森林课堂中的活动极大限度的调动孩子身体的感官，以不同的方式来激活他们的创造力，丰富他们想象力，让孩子在大自然中回归、探索、发现、成长。在利用除环境资源以外其他教育资源、激发儿童好奇心保持学习动力。在小孩、家长、学校三方的努力下共同完成活动从中获得小树苗，在离开前在规划的地方下种植树苗，通过互联网关注树苗成长以生命供养生命方式，让小孩离自然更近一些。

   本设计通过景观规划角度为家校共育方式提供活动空间平台，增强儿童、家长、校园之间的沟通频率，为此设计了室内外相结合的森林课堂，在场地原有的大自然的环境下严格规划活动范围，通过在森林课堂中的活动极大限度的调动孩子身体的感官，以不同的方式来激活他们的创造力，丰富他们想象力，让孩子在大自然中回归、探索、发现、成长。在利用除环境资源以外其他教育资源、激发儿童好奇心保持学习动力。在小孩、家长、学校三方的努力下共同完成活动从中获得小树苗，在离开前在规划的地方下种植树苗，通过互联网关注树苗成长以生命供养生命方式，让小孩离自然更近一些。